Webqest: Tipos

 Webqest: Tipos


Existen dos variedades de webqest:

                                Short Term Webquests

                                Longer Term Wenqests


Short Term Webquests 🔜   desarrollan aspectos puntuales de una unidad didáctica y cuya duración no suele ser superior a dos sesiones de 50 minutos.


 Longer Term Wenqests  📆  diseñadas para el estudio en profundidad de uno o varios temas. La realización de las actividades puede ser lineal o alternarse con otras prácticas docentes. Su duración típica es entre cinco y quince sesiones.



                       



Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Webqest: Metodología

Imagen
 Webqest: Metodología Las Webqest buscan generar aprendizaje significativo, y para ello usan un protocolo estandarizado de trabajo colaborativo que se compone de diferentes elementos: 1.  Introducción. Se expone el tema central y el ámbito que abarca. Su objetivo es captar la atención del alumno e introducir con claridad y precisión el tema de la unidad didáctica que se desarrollará. 2. Tarea. Es este punto se define de manera específica  el tipo de actividades que realizarán los alumnos para conseguir el objetivo final de la webqest. Se plantean opciones como: Generación de documentos, elaboración de reportajes, encuestas, trabajos de síntesis, resolución de problemas, superación de cuestionarios de evaluación, etc. 3. Proceso. Descripción detallada y operativa de los pasos (subprocesos) que seguirán los alumnos para completar la tarea. En general, se incluyen elementos como: listas de tareas y cronogramas. 4. Recursos. Incluye los distintos materiales accesibles en Internet: sitios w
Leer más

Webqest: Recomendaciones Finales

Imagen
 Webqest: Recomendaciones Finales Definitivamente la era digital ha revolucionado múltiples aspectos de nuestro diario vivir y la educación no escapa de esta realidad. Si bien el acceso a todos estos avances tecnológicos pueden tener un impacto favorable en la manera en que ayudamos a nuestros alumnos a alcanzar sus objetivos didáctico, es necesario considerar también las limitaciones al momento de su implementación. Entra los aspectos y limitaciones más relevantes que debemos analizar, evaluar y solventar están: 1. La Formación en TIC de los docentes. 2. Los conocimientos informáticos del alumnado (pueden ser insuficientes, dispersos). 3. El acceso a Internet es problemático en calidad, disponibilidad, dispersión e intencionalidad de los contenidos. El porcentaje de sitios web con contenido educativo es insignificante y el 80% de ellos está en inglés. Con una adecuada valoración de la situación a la que nos enfrentamos, es posible diseñar la mejor estrategia posible para alcanzar las
Leer más